学科教学（生物）基本信息、考研专业介绍、学校分布与名单

1、基本信息

专业名称：学科教学（生物）

(资料图)

专业代码：045107

门类/类别：教育学

学科/类别：教育

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2、专业介绍

黔南民族师范学院

江苏师范大学

温州大学

河南师范大学

深圳大学

生命科学系简介

黔南民族师范学院生命科学系于2000年成立且生物科学专业专科开始招生，2003年获批准开设生物科学本科专业，2004年增设科学教育本科专业，2012年增设生物技术本科专业，2013新增食品加工技术专业和茶叶加工技术专业，2014年将招收学科教学（生物）专业方向教育硕士专业学位研究生。全系现有教职工29人，其中教授8人，副教授12人，高级实验师1人，讲师5人，实验师2人，博士及硕士学位教师13人，另有客座教授1人，基本形成了一支结构较为合理、教学科研经验丰富的师资队伍。 目前，我系招生有生物科学本科、生物技术本科、生物教育专科、茶叶生产加工技术专科和食品加工技术专科共5各专业，现有班级11个，在校学生总人数603人。我系坚持突出教学中心地位，以学科建设为龙头，逐步完善了教学条件，现有实验室总面积1986平方米，实验室10个，标本室2个，我系现有大型仪器设备主要有气相色谱仪，半制备型液相色谱仪，气相色谱—质谱仪，电泳凝胶成像分体系统，紫外可见分光光度计，超低温冰箱，光合作用测量系统，聚能式超声波热回流提取浓缩机，叶绿素测定仪，快速核酸蛋白分析仪，梯度基因扩增仪等，全系用于教学科研的仪器设备价值600万元。 我系成立以来，取得了较大发展，现有黔南州重点实验室—组织培养实验室，民族植物研究所，院级重点实验室——微生物实验室，与州烟草公司合作建设的病毒检测实验室，中央财政资助的生物科学创新型人才培养开放性实验室，另有“三都尧人山国家级森林公园、都匀斗蓬山、贵州茂兰国家级自然保护区”等野外实习基地，初步搭建了生物学科教学与科研平台，为我系进一步发展打下坚实基础。我系重视人才培养质量，教职工爱岗敬业，学生勤学上进，所培养出来的学生普遍受到社会欢迎，历届毕业生当年就业率在95%以上，已毕业的学生中，很多同学现已成为所在工作单位的业务骨干和管理骨干，并有91名同学考上了省内外高等院校、科研院所的硕士研究生。 我系在不断提高人才培养质量的同时，积极提升我系教师的科研水平。我系教师已共发表学术论文200篇，其中SCI收录4篇，核心150篇；主持科研项目共37项，其中国家自然科学基金项目1项，中央财政支持地方高校项目2项，贵州省省长基金项目1项，贵州省科技厅自然科学研究项目2项目，贵州省教育厅自然科学基金项目4项，贵州省教育厅教改项目3项，重庆水产科学基金项目1项，黔南州科技项目项4项，黔南民族师范学院院级项目4项等。 今后，我系将在现有工作的基础上，积极创造条件，不断改善办学条件，不断提高教学质量和科研水平，不断培养出更多的适应全面建成小康社会所需要的高素质专业人才和管理人才，不断为促进地方经济社会发展不断做出新的贡献。

学科教学生物学方向培养具有现代教育观念、较高的教育理论素养和实践能力、高水平从事中学生物教学、管理及研究的骨干教师。该方向主要围绕与生物学有关的教学与管理的理论与方法开展研究，包括教学模式与教学策略、教学评价与教学管理、教学技术与教学设计等课程教学探索与改革研究。

学科教学（生物）学科挂靠在江苏师范大学生命科学学院，该方向目前拥有教授7人，副教授6人，其中有江苏师范大学教学名师1人，优秀教学奖获得者3人，多人分别主持江苏省生物类重点专业建设、生物科学、生物技术特色专业建设，获得江苏省高校教学成果一等、二等和三等奖， 获得江苏省优秀课件设计一等、二等奖和全国优秀课件设计三等奖。在生物学教育硕士人才培养方面具备雄厚的学科基础和丰富的实践经验。

045107学科教学（生物）

学科教学（生物）为专业学位类型， 是在原有生物课程与教学论（学术型）基础上发展而来，主要培养面向基础教育与高等教育需要的在教育教学及教育管理方面具有创新意识和科研能力的生物科学教师和研究人员。招生单位为温州大学生命与环境科学学院，经过三十多年的建设，生物科学专业逐步建设成为校级品牌专业、校卓越教师培养基地、省级重点专业、省级特色专业、省级优势建设专业、国家一流专业。良好的学科和专业支撑为生物学科教学专业硕士研究生的培养奠定了坚实的基础。

主要的研究方向：

生物学课程研究、生物学教学研究、生物学教师教育及专业成长研究、信息技术与生物学课程整合等。

开设的主要课程：

教育学原理、课程与教学论、中小学教育研究、生物学科教学设计与实施、生物学科课程与教材研究、生物教育测量与评价、生物课程与教学改革（专题）、生物学史等。

硕士点负责人：

林国栋：教授，硕士生导师，温州大学教学名师，温州市优秀教师。具有丰富的基础教育教学经验，长期致力于生物学课程与教学、信息技术与生物课程整合、生物学教学设计、师范生教学技能训练与指导等研究，主持省级教学项目5项，主编《生物学课程与教学论》（科学出版社）、《生物学教学技能与实训》（科学出版社）等专著与教材，发表论文20余篇。主持的教学项目获得浙江省高等教育教学成果二等奖，温州大学教学成果一等奖等奖项；任教的《中学生物教学论》课程认定为浙江省精品在线开放课程，获浙江省高校“互联网+教学”优秀案例（线上线下混合课程）特等奖。指导学生参加师范生教学技能竞赛成绩突出，获得全国一等奖3项、二等奖1项；浙江省一等奖3项，二等奖4项，三等奖2项；指导教育硕士参加全国教学技能大赛获得国家级奖项5项。

学术骨干简介：

本硕士点目前有校内导师 5人，其中教授4人，副教授1人；校外导师9人，均来自基础教育一线教学名师与特级教师。相关专业授课教师 8人。

柳劲松：教授，博士，硕士生导师，中国动物学会兽类学分会理事、中国生态学会动物生态专业委员会委员、浙江省高校中青年学科带头人。曾获曾宪梓教学基金授予高等师范院校优秀教师奖、浙江省优秀教师、温州大学教学名师奖、温州大学最受学生爱戴的老师、温州大学我心目中的好导师等称号。主要从事环境因子对鸟类和小型哺乳动物能量代谢和产热调节的影响和机理研究。主持国家自然基金项目4项、国家科技计划支撑项目课题1项、浙江省自然基金1项等多项课题。在American Journal of Physiology、Physiological and Biochemical Zoology、Comparative Biochemistry and Physiology, part A、Journal of Thermal Biology、Avian Research、Zoological Research、动物学报、兽类学报和生态学报等刊物上发表论文100余篇，SCI收录20余篇。指导学生获浙江省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛一等奖。

应雪萍：教授，硕士生导师。浙江省动物学会理事，入选浙江省“151人才工程”及温州市“551人才工程”，浙江省动物学实验精品课程负责人。主要从事水生无脊椎动物文蛤、泥蚶、中华绒螯蟹等的生殖和发育生物学及毒理学研究。主持浙江省自然基金3项、浙江省科技计划项目1项，参加（排名第2）国家自然基金项目3项。在Aquatic Toxicology、Ecotoxicology、Aquaculture等刊物上发表论文50多篇。曾获国家海洋创新成果二等奖、浙江省高校优秀成果二等奖及温州市科技进步一、二等奖。承担动物学、海洋生物学、发育生物学、普通生物学、生命科学导论等课程教学工作，指导本科生获得了浙江省第4-9届大学生生命科学竞赛一等奖5项，二等奖4项；指导本科生获国家级大学生创新创业训练项目4项、省新苗计划项目5项。

招生对象：生物学及相关专业学生。

学制：2.5年。

学位：教育硕士。

本专业旨在培养掌握现代教育理论、具有较强教育教学实践和研究能力的高素质中小学教师。本学位点于1999年开始招生，现有导师34人，其中教授20人、副教授7人、校外兼职导师10人，17人具有博士学位，校外兼职导师来自河南省、市教育教学研究室，以及河南师范大学附属中学、郑州市一中、郑州外国语中学等省级示范性中学。本学位点教师注重生物学科的教育教学研究，承担省级教学研究与教学改革项目项，其中“具有专业发展潜质的新型教师培养方案的理论反思与实践探索”荣获高等教育国家级教学成果二等奖，“生物科学专业人才培养计划及主干课程教学内容和体系的改革与实践”等8项成果获河南省高等教育省级教学成果一、二等奖。本专业招收全日制教育硕士、在职教育硕士（含全国联考教育硕士、特岗教师教育硕士）和农村硕师计划研究生，已毕业研究生135人，现有在读研究生65人，每年面向全国招收约40名教育硕士研究生。

培养目标

培养具有扎实的现代教育理论基础，具有较强的教育教学实践和研究能力，具有强烈的事业心、责任感以及勇于教学改革的探索精神，具有国际视野和团队精神，适应教育教学实际工作需要的应用型高素质高层次专门人才。研究方向 不区分方向导师队伍本专业导师队伍结构合理，既有学术研究精深、成果丰硕的校内导师如邓利教授，胡章立教授，又有丰富教育实践经验的校外导师。导师队伍力量雄厚，校内导师都是具有博士学历或副教授以上职称，校外导师都是具有丰富的教育实践经验的特级教师或中学高级教师。学术带头人张祥云教授，主要从事高等教育理论与政策及人文教育理论与方法研究。现任深圳大学高等教育研究所教授、硕士生导师，学科带头人。兼任广东省高等教育学专业委员会副理事长、深圳市人民政府教育督学。2001年获选为广东省高校“千百十”人才培养对象.课程设置 我院教育硕士专业培养注重学生的思想素质提高和专业素养提升，开设有马克思主义理论、英语、教育心理学、教育学原理、教育科学研究方法等课程。同时，根据不同的教育实践领域，开设相应的专业必修课，不断提升学生的专业实践能力。如生物学野外考察方法、生物实验教学技能等。教学资源我教育硕士专业培养有充裕的现代化教室、便捷校园网及WIFI、丰富的图书馆藏资源，建有教育硕士研习基地8个，包括南山教科研中心、南山实验学校、华侨城小学等。奖助体系根据学校专业学位研究生奖励制度和教育硕士学生评奖规则，设有由优秀学生、优秀班干部、优秀毕业生构成的奖励体系。培养特色根据教育实践的需求，深圳大学教育硕士培养形成了教育情感养成、教学经验反思、课堂教学改进、综合素养提升四位一体的培养特色。1. 教育情感养成。通过教师的言传身教，深大校园的人文和教学资源浸润，朝气蓬勃的校园文化熏陶，涵养教育硕士学生的教育情感，助力学生教育信念的确立。2. 教学经验反思。鼓励学生挖掘自身经验，提高学生利用研究工具进行教学反思的能力。3. 课堂教学改进。通过相关课程让学生掌握课堂研究的基本工具，课堂改进的基本策略，提高教育教学能力。4. 综合素养提升。借助多元、开放的大学讲坛，开阔学生视野，跨越学科界限，提升学生综合素养。就业方向本专业毕业生的一般就业去向主要范围是广东省和周边省市，主要职业分布为中小学教师、教育培训行业等。以往生源情况本专业以往的生源构成，主要来自中小学、教育培训机构。其中70%左右来自深圳市及周边城市中小学，及相关教育培训机构。

报考要求

除全日制应届本科毕业生外，其他考生须在网上确认（现场确认）前取得本科毕业证书方可报考。

小编：大部分专业都会考英语科目，不放来测测你现在的英语基础。

2、考研学校分布与名单

全国(29)

河北(1)

山西(1)

吉林(1)

黑龙江(3)

江苏(1)

浙江(1)

安徽(4)

福建(1)

江西(1)

山东(2)

河南(2)

湖北(2)

广东(1)

海南(1)

重庆(1)

贵州(2)

云南(1)

陕西(2)

新疆(1)

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