学前教育基本信息、考研专业介绍、学校分布与名单

1、基本信息

专业名称：学前教育

【资料图】

专业代码：045118

门类/类别：教育学

学科/类别：教育

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2、专业介绍

黔南民族师范学院

沈阳大学

宁波大学

温州大学

淮北师范大学

教育科学学院简介

教育科学学院在原教育科学系基础上于2016年1月组建。自2000年黔南民族师范学院创建伊始，教育科学学院经历了小学教育系、基础教育系、教育科学系16年的发展历程，由最初的小学教育（文科、理科两个方向）1个专业，逐步发展为现今的小学教育、学前教育、教育学三个专业，现有在校本科生841人，学前教育专业硕士研究生19人。自2002年开始招收本科专业学生至2016年7月，已毕业本科生1861人，其中小学教育专业1179人，学前教育专业682人。

学院现有教职工47人，其中专任教师44人，专职行政管理服务人员3人。其中教授7人，副教授18人，高级职称占55.8%，具有硕士以上学位的教师21人（占47.7%），其中博士2人。教师队伍年龄结构合理，50岁以上7人，45-50岁8人。45岁以下中青年29人，占教师总数65.9%，形成了合理的年龄梯队。

学院现有1个省级重点支持学科和1个院级重点学科，1个省级精品课程和1个院级精品课程，教师出版专著、主编和参编教材9部，主持国家社科基金课题一项，省部级课题4个、校级课题14个。开设有学前教育专业，现有在校生310人，小学教育专业（文科方向）在校生241人，小学教育专业（理科方向）在校生241人，2015年教育学专业首次招生49人。

专业实习与见习基地比较稳定、充足。近几年建立了贵州现代幼教集团，黔南州机关幼儿园，都匀第二幼教集团，都匀第四幼教集团，龙里实验幼儿园，独山县第一幼儿园，独山县第二幼儿园，都匀市第三小学、龙里县一小、龙里县二小等多个教学实习基地。

长年来，学院培养的毕业生具有厚实的专业理论知识和较高的专业综合能力，有较好的人文素养和健康人格，深受用人单位欢迎，历年就业率均在90%以上。为民族地区基础教育事业和社会发展输送了高素质适用人才。

学前教育是教育硕士下属的专业领域之一，主要研究0—6、7岁婴幼儿身心发展的规律与特点、各种形式学前教育活动合理有效的开展、学前教育工作者的专业化标准及专业成长、各种学前教育组织的教育理念、教育内容、环境创设、不同区域内学前教育事业的发展等方面基本规律的科学。

沈阳大学学前教育专业领域是以地方的经济发展、社会的实际需求为导向，将高校的理论教学与教育一线的实践情况相结合，以培养具备高素质、强能力的科研型幼教人才为目标，积极开展人才培养工作。目前，沈阳大学师范学院学前教育专业拥有专任教师18名，其中教授4人，副教授14人；博士3人，硕士9人，师资队伍结构合理。多年的教学、科研工作使这支教师队伍积聚了一定的科研成果：在国家级核心期刊发表论文40余篇，承担省级课题十余项，公开出版教材、著作10余部。现有学前专业特色实验室14个：蒙台梭利教育实训室、感觉统合训练实训室、奥尔夫音乐教育实训室、亲子教育实训室、科学探究实训室、沙盘游戏实训室、电钢琴实训室、舞蹈教室、创意手工实训室、儿童行为观察室等专业实验实训室。校外实践基地23个。

学前教育方向主要从事学前教育原理、社区与儿童家庭教育、儿童言语教育、儿童科学教育、儿童艺术教育等研究，具体表现在学前教育、教学理论、学前教育管理、幼儿园活动组织与实施、幼儿教师专业成长与发展、师幼互动、幼儿学习问题及学前教育教学改革中的理论和实践问题的研究方面。学前教育方向师资力量较为雄厚，拥有专职教师12人，其中教授1人，副教授6人，具有博士学位2人，硕士学位10人；该方向带头人为陶志琼教授，任中国教育学会教育哲学分会常务理事、中国教育学会中青年教育理论工作者委员会理事，全国家庭教育专家库成员。在《教育发展研究》、《学前教育研究》等学术刊物发表学术论文50余篇，出版专著、译著8部，主持、参与完成国家社会科学和省部级重点课题多项。

045118学前教育学

学前教育专业自2004年起，开始招收和培养硕士研究生，担任硕士生导师的有2名教授。目前，就读于学前教育学专业的硕士研究生共有13人。

学前教育学硕士学位点主要培养适合从事学前教育以及儿童发展与教育的教学、科研、管理等工作需要，具有硕士学位的高级专门人才。为拥有相关专业的高等师范院校，或其他高等普通院校、高等职业技术院校，乃至中等师范学校和其他中等专业学校，以及教育科研与咨询机构、教育行政管理部门、儿童保教机构等输送专业化的教学师资、科研人员与管理工作者。

本硕士学位点接收省内外的学前教育与相关教育学与心理学专业的应往届高校本科毕业生，以及具有同等学历和跨专业的考生报考，对校内外的考生持欢迎与鼓励态度。

目前，确定自2019年起对学前教育学硕士学位点的研究方向欲暂作调整，拟主要在以下两个研究方向招生与培养：

1．学前儿童课程与游戏：关注对学前教育的课程理论与实践、幼儿各领域的课程教学、儿童游戏的理论及指导、幼儿园活动组织与实施，并涉及学前教育基本理论、儿童心理发展及教育、国外早教方案、幼儿园管理与教育评价、儿童家庭教育及道德教育等领域的研究。

2．学前儿童艺术教育：主要侧重对儿童审美心理与艺术教育、学前儿童艺术教育教学、幼儿园环境创设与布置，特别是幼儿美术与手工教学、儿童玩具设计与制作等领域的理论与实践研究，同时涉猎儿童文学理论、童话教育教学、民族传统文化教育等领域的研究。

学前教育学硕士学位点所开设的专业学习课程主要有：学前课程与教材研究、学前教育活动设计与实施、学前游戏与案例分析、学前教育评价、学前儿童观察与分析、国外学前教育研究新进展、学前比较教育、特殊儿童早期教育等。

硕士生导师介绍：

李娟，女，1980年4月生，河北省保定市人。华东师范大学学前教育学博士，南京师范大学学前教育专业硕士。现任温州大学教育学院（教师教育学院）系主任、专业负责人、硕士点负责人，温州市幼儿园课程改革专家委员会委员。主要研究领域为儿童早期数学学习与发展，教师专业发展。主持十三五全国教育科学规划课题1项，省部级课题多项，在《学前教育研究》等高级别杂志发表论文多篇，SSCI论文1篇，专著一部，译著一部，教材3本（1本主编，2本副主编）。

李晓燕，女，华东师范大学特殊教育专业博士，南京师范大学学前教育专业硕士。现任教于温州大学教师教育学院，副教授，硕士生导师，温州大学学前教育研究所副所长，温州市551人才工程第三层次人才。主要从事学前普通儿童语言发展与教育、自闭症儿童语言障碍与干预、学前儿童融合教育方面的研究。围绕这些方向，先后主持国家社科基金项目2项、全国教育科学规划项目1项的课题研究，在《Journal of Psycholinguistics Research》、《中国特殊教育》、《学前教育研究》、《幼儿教育》（教育科学版）等杂志上发表论文30多篇；出版专著2部；担任省培讲师，面向幼儿园教师和园长开设学前普通儿童教育或特殊儿童教育方面的讲座。

郑薏苡，女，浙江温州人。学前教育专业，硕士生导师，全国师范院校儿童文学研究会理事。从事儿童文学与学前儿童语言教育与研究，主要研究领域为儿童文学、儿童语言教育。在《中国现代文学研究丛刊》《社会科学战线》《文艺争鸣》等核心学术期刊上发表论文16篇，2篇被中国人民大学报刊复印资料全文转载和观点转载。出版专著1部，编著1部；主持2项省部级以上课题，国家社科基金1项、浙江省社科规划课题1项；主持国家级精品课程1项，获浙江省高等教育教学成果二等奖，获温州市哲学社会科学成果奖。

张宝臣，男，汉族，1964年生，黑龙江省依安县人。现任温州职业技术学院教授，浙江师范大学硕士专业学位研究生实践导师。2004年入选温州市“新世纪551人才工程”培养人选第二层次。曾任第八届浙江省兼职督学、温州大学学前教育学院院长、教育研究中心主任、教师教育学院副院长，温州职业技术学院高职教育研究所所长、教务处处长、人文传播系主任。主要研究领域涉及教育基本理论、教学艺术。在《中国高教研究》《比较教育研究》《教师教育研究》《教育理论与实践》等期刊上发表论文58篇，其中国家一级期刊8篇，多篇被中国人民大学《报刊复印资料》全文转载，出版专著6部。主编教材19部，其中“十二五”职业教育国家规划教材1部。主持省部级、厅（局）级等科研课题9项，参与省部级、厅（局）级等科研课题20余项；获浙江省优秀教学成果二等奖1项等多项奖励。

学前教育专业于创办于1995年，2012年招收硕士生，2012年获批安徽省卓越幼儿教师建设专业，2016年被授予专业综合改革试点专业，2019年被安徽省推荐到教育部备选全国一流专业；现有安徽省高校教学名师1名，全国教育硕士优秀教师1名；安徽省高等教育课程改革教育教学成果一等奖1项，安徽省基础教育课程改革教育教学成果二等奖1项；主编安徽省规划教材和安徽省一流教材3部；有中央财政支持仿真实验实训中心1个，省级教学改革重点项目若干项，省级基础教育集团实践教育基地等。本专业加强理论研究，体现理论先行；扎根幼儿园，突出实践能力培养，探索“校园”联合培养和联动教研模式；突出应用导向，提高社会服务意识和能力，在办学理念、办学思路、人才培养模式、学科专业课程建设、教学管理以及社会服务等层面，均形成了一定的特色和优势。

小编：大部分专业都会考英语科目，不放来测测你现在的英语基础。

2、考研学校分布与名单

全国(37)

北京(1)

河北(2)

山西(1)

内蒙古(1)

辽宁(1)

吉林(3)

黑龙江(2)

江苏(1)

浙江(4)

安徽(3)

福建(1)

江西(1)

河南(3)

湖北(1)

广东(2)

四川(2)

贵州(2)

云南(3)

陕西(2)

新疆(1)

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